李延欣 | 中国语言文学系2016届本科毕业生，校报原记者，现于清华大学人文学院攻读硕士研究生。
比起欢呼与喝彩，我更愿意和你们分享我的困惑经历。每个人的困惑各有不同，但解决之法或可相互借鉴。
校报老师邀我为毕业季专题写篇小文，我才想起又一个六月要来了。一年前照毕业照那天上午的湿热空气，突然逸出记忆的匣子，窜进暑热未盛的当下。毕业——无论经过多漫长的准备，回望时总觉匆匆。
离开康乐园后，我继续深造。在读研这一年里，我结下新的友谊，有过游子般的思念，也渡过一段新环境的适应期。生活中的改变大体是乐趣多于困难，收获也不少。然而，学习上的困惑则交织着对未来选择的迷茫，曾在很长一段时间里笼罩着我。提笔写寄语时，有许多贺喜与祝福的话要说，我也乐于鼓励各位奔赴广阔的未来。不过，各种仪式过后，如何顺利展开新的阶段，才是切切实实要面临的课题。
本科时，我读书的兴趣一直很浓厚，对学术也怀着纯挚的向往。记得有同学问我，怎样才能抵制种种诱惑、专心学习？我当时并不觉得这是一个问题，因为学习对我而言就是最大的诱惑。读研以后，导师给了我足够的自由，但面对漫无边际的文献，心中又记挂着要找一个确切的论文选题，我竟有些不知所措，只能跟着课程走。总希望自己有所建树，在研究中注入个人的生命经验以及现实感，可是并没有特别关注的问题，也没有特别擅长的领域。学术研究需要定力，若非求知若饥，便很容易被各种诱惑带跑。因而我怀疑自己并不适合走这条道路，但又不知该尝试什么别的选择，仍然是学生的身份更加吸引我。我也曾听博士生讲读博的艰辛，找工作找对象的压力，理想抱负与现实窘境的拉锯。“去魅”之后，心中所期望的对象变得更加真实。
读书的热情和动力明显不如以往，上述种种不知是原因还是结果，仿佛成了死循环。当意识到这一点，我就害怕自己陷在上升与下滑的“中间状态”，即便我知道“中间状态”是不会久存的。这世界上有许多事情需要我们去做，然而我担心自己享受着优越的学习环境，拥有丰厚的学习资源，却没有能力承担起与之相匹配的责任，这使我感到愧疚与不安。学而不思则罔，思而不学则殆，大概我是既罔且殆了。但这困惑也不是完全没有意义。它使我明白，能支撑我专心做一件事的，不应该只有兴趣。
选择所爱并不难，难的是持之以恒。我读小学时被父母送去学钢琴，起初我有极高热情，也是在放学后走去少年宫的夕阳下，第一次体会到“充实”的含义。后来因班级事务、小升初的压力，热情终于被消磨，我提出放弃学琴。那时父亲很严厉地训斥我：“半途而废日后一定会后悔！”他猜中了。练琴的意义不在于考级，而在于练琴这件事本身所包含的一切。练成一首曲子会有成就感，但在此之前，必会有枯燥，有挑战，有困难，它们逐渐累积，使原先的热情在受到外力冲击时变得不堪一击。也正因如此，它们恰恰是最能磨炼意志、完善性格之处。当“喜欢”开始受到考验时，我想我不应该以兴趣消退作为转身离开的借口，否则我很可能会像当年放弃学琴一样，留下一个遗憾。
其实兴趣之外，还有责任和成就感。后两者也许是死循环的突破口，而有效的方法无他，只有全力以赴，继续向前走。人往往会在安逸时失去斗志，在迷茫时恐慌焦虑，在困惑时消沉低迷，越是这样，越要想办法激发自己的行动力。从深切认同中找到价值和意义感，并主动去承担责任；扎扎实实提高自己的能力和素养，追求真正的学有所成而非虚饰；多去尝试不同的事情，让自己的生活有一点点改变，在一件件具体的事情中磨炼自己。或许能重新培养起兴趣，又或许会发现自己应该另觅他途，这两种都是尽力尝试之后才能得到的真实反馈。所以，能对所做之事一直保持热爱固然最好；倘若有怀疑、有困惑也不要紧，勇敢、坦然地去面对。
拉拉杂杂写这么多，只怕是以其昏昏使人昭昭。希望你们能够无忧无虑地迈向新程！如果不能，愿无论何时都保持对自我的真诚与对生活的敬意。
（文/李延欣）