“师者，所以传道受业解惑也”，自古以来，老师在人类文明进化史上所扮演的角色可谓举足轻重。恰逢教师节来临之际，化学与化学工程学院副院长巢晖教授就师生关系、教学相长及何为良师等方面的问题谈了自己一些独特的看法，并给予学生们以真切的寄语。
人格平等，亦应尊师重道
师生双方之间乃一方教，一方学。因而良好的师生关系，是实现教学目标的重要前提。巢老师认为，最理想的师生关系在人格上是平等的，在互动中是民主的，在相处上是和谐的。回忆起自己与学生相处之间的往事，他抿嘴一笑，不禁自乐。他最享受的是和学生们一起探讨科研问题的时光。大家相聚在一起，各抒己见，平等自由地讨论学术，商量实验方案的设置，齐心协力，共同努力。当拿到预想的实验结果时，师生同庆，其乐融融。他强调，无论学生还是老师，都要善于换位思考，多站在对方的立场上替别人着想。这样一来，便可以减少不必要的矛盾与纠纷，有助于营造和谐有爱、平等民主的教学氛围。
虽主张师生之间应人格平等，但在巢老师看来，尊师重道乃是中国的传统美德，亦不能弃。《礼记·学记》有云，“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。他认为，作为教师，自身应恪守师德、诲人不倦，以自身之严谨诠释师道，传授知识；学生则应尊道，尊有道之师，如此一来，师生之间方能亦师亦友，人格平等之余而又互尊互爱。
教学相长，相得益彰
教学相长是教育活动中至关重要的环节之一。在教与学的过程中，两者相互促进，相得益彰。谈到这一问题，巢老师分享了他们实验室的故事。最近他们课题组的几个重要进展一开始都是失败的尝试。学生们按照最初的设想得不出来预想的结果，但所得到的其他实验现象却反而促使他去思考，在另一方面的可行性。后来通过师生之间不断的交流反馈，开辟了一些意想不到的新思路，取得了开拓性的进展。由此可见，在教学尤其科研方面，老师和学生的互动非常重要。巢老师说道，“由于时间的限制，经历的局限，我不可能事事亲临一线，所以很多时候都要同学们去做实验，然后向我反馈一些实验的现象、结果。我比他们拥有更多的经验，浏览了更多的文献，对一些现象观察的敏锐度会比他们更高，思维的交叉性会比他们更快一些。通过这样完美的师生配合，有助于更好地取得科研成果。如此一来，无论对学生还是老师而言，都是一种提升，一种进步。”
此外，巢老师认为，教学相长的关键在于学生的大胆提问，师生间的沟通交流。人非生而知之者，孰能无惑？对于一个问题，每个人都会有自己不同的看法，提出来共同讨论交流是一件很有意义的事情。各人从不同的角度提出的想法，会互相碰撞出新的知识火花。老师给学生传授知识，而学生吸收了新知识，则会提出更深、更难的问题，反过来促使老师不断思考学习，提高自己。“教与学是一个互相学习，互相交流的过程。教了学，学了教，两者相辅相成，这对于师生双方而言，都是一个持续提升、不断优化的过程。”巢老师如是说。
好老师能让人少走弯路
对于何为良师这一问题，巢老师谈道，“在成长的过程中，遇到好老师，会让人少走很多弯路”。可见，良师对人的成长，起着不容小觑的作用。至于如何才能成为好老师，他认为，首先自身的知识储备要足够，并要在自己的研究领域上不断拓展，精益求精。只有具备扎实深厚的学术底蕴，方能更好地向学生传授知识。其次，他还强调，作为良师，必须正其身。为人师表，老师的一言一行都在潜移默化中影响着学生，因此恪守师德，严于律己极为重要。正所谓“其身正，不令而行；其身不正；虽令不从”。此外，在巢老师看来，真正的好老师还要以真诚之心一视同仁地疼爱学生，真切坦率地与学生平等相处。在学习、生活、为人处世等各个方面去关心学生，鼓励学生。润物细无声，让他们在成长中感受到爱的关怀与温暖。但也并不是一直和风细雨，必要的时候也得重重地敲打两下。只要让他们知道，你的批评是出于对他们的好意，学生是不会有所埋怨的。
常怀淡泊之心，去功利化地学习
“去功利化地学习”是巢老师对同学们的真切寄语。他觉得，如今在日渐浮躁的时代，急功近利的风气四处弥漫，加上家长们对学生的期望值过大，导致很多同学不免落入世俗化、功利化的窠臼。因而平常处事比较激进，做什么事情都想分个高低。善于投机取巧，只看眼前的利益，而忽略了人生长远的意义。其实大学的时代，是人生中最宝贵的岁月。在这璀璨的青春年华里，诚然可以活得单纯一点，淡泊一点，怀着对知识的热忱，潜下心来追求真知，去功利化地学习。巢老师说道，“做科研谁也没有办法给你打包票，预料未来会是怎么样的。只有你保持兴趣，怀着一份淡泊，才能勇敢地面对一时的挫折困难，不退缩，坚持下去。当你积累到一定的程度，取得一定成果，你的路自然也会走得顺畅起来了”。尽量少一份个人世俗的成败得失，多一份恬淡诗意的人文情怀，这是他对同学们最真挚的期盼。