刚入学时，师兄师姐带领作为新生的我们参观校园，当时第一次看见穿过校园的小谷河。师兄师姐们告诉我们，这条河到一定时候会变得很脏很臭，来这要注意了。当时我想怎么没有人试着治理一下呢？再后来，我也亲身经历了谷河肮脏发臭的时期，严重时可以看到河面上浮出的一个个雪白的鱼肚皮；行人路过都捂着鼻子，快步走过；在河上进行龙舟练习的人员告诉我，他们每次练习前都要提前通知相关人员换干净的水再进行。
在机缘巧合下，大二时我组建了一个学术性社团——永銮学社，并成为学社社长。当时我就想，作为环境学院的学生，我们为什么不能治理好这条身边的河流呢？我把想法告诉社团其他人，他们都很赞同。于是我联系了学院里研究水污染的专业老师，并和社员们谈论治理方法。
当时我们还联系了大学城水利局，和他们约时间见面，但见面的当天社员们都在上课，于是我自己一个人前往，一路曲折，终于找到水利局。一位工作人员接待了我，当听说我们几个学生要治理谷河，他赞叹并表示会帮我们分析处理好的水位数据。那天我花了一个下午的时间办完这件事，感叹创造性的每一步都走得不容易，下一步该怎么做，还有很多事情要确认和争取。
在治理前期，每周的社团例会上，可说的东西很少，大多是上周安排的任务不能很好地完成，大家再一起讨论解决方案，治理的进度很缓慢。我很担心治理计划会搁浅，无法进行下去，于是我决定选择性放弃个别无法立刻解决的问题，例如借不到的水量测量仪器，试剂贵重有危险性无法带出实验室进行实验等。最担心的是，我作为大气科学系的学生，做的实验是属于环境科学系的范畴，不仅完全不懂这些实验，更不认识实验室负责的老师。后来，在社员的多方询问下，才找到一位愿意帮助我们的师姐。她在实验室做自己的研究，经常抽空教我们具体实验操作，比如测定COD，测定水样其他指标等。
记得我们第一次欣喜地涌进实验室时，被一位严格的实验室负责老师发现了，她说我们不能这么多人同时进实验室，虽然最后还是放行了，但现在想想，当时的我带着其他社员，就像什么不懂的小孩子，只有一腔热血，疯狂地做很多没做过的事情。那段时间，我们在进行采样的同时也要兼顾专业课程学习，很多时候是上午上完课，匆匆吃完饭，快速去拿水样，然后去实验室做实验，有时候很晚才结束。虽然过程很苦，但社员一起探索，不仅增进了凝聚力，更体会到了课外学术钻研的乐趣，都愿意拿出自己的休息时间，让治理计划进行下去。
也许刚刚起步的永銮学社还拿不出多大的学术科研项目成就，但这份积极自主、勇于探索的精神，是应该传承的。一个能将第一课堂的学习劲头延伸到第二课堂领域，无论身处何地都有心自主探索学术之光的社团——这才是我所希望的永銮学社。