以前从来不知，盛夏的朝阳可以如此醉人。
一路向西而去，一路都是珍贵的收获，一路都像动人的歌谣。而沉淀下来再细看，却是盛夏里这群白衣少年们冰与火的交织与淬炼。
调研：心怀家国脚踏实地
早在动员大会上，王军老师关于如何开展社会调研的一番传授便使我们获益良多，其中有一点更是令我牢记在心：即使调研活动再小，也可能对社会产生作用、发生改变，也正因为如此，我们务必更加谨慎细致地去调研。的确，我们有幸邂逅思源，莫不是为着她“受助、自助、助人”的理念而来，也正因着我们都憧憬着有朝一日踏上社会去“助人”，所以这场调研西部现状、培养本土情怀的征途对于我们而言更是具有奠基性的作用，所以这次途中的调研，更加考验我们的严谨态度与务实言行。
我们曾蹲在田间细细察看猕猴桃的种植；曾将酒厂车间围了个水泄不通；也曾边观看壮剧现场表演边研读相关资料；也曾冒着漫天沙尘深入铝厂参观车间……从前我们只在书本里见识、在答卷里纸上谈兵，殊不知一套套经济建设的理论若是照搬到现实中唯有寸步难行：对于发展中地区而言留住人才就是留住发展的动力——然而缺乏优越经济条件的强烈吸引，这里成不了人才的磁场；德保气候得天独厚理当发展品牌农业，打开省外甚至境外的市场——然而倘若没有率先解决科技含量、产品质量、生产效率一系列基础问题，品牌建设听着虽美却只会是一句空话……我想，或许调研的魅力就在于让我们触碰到另一个世界的炎凉冷暖，让我们清醒意识到自己的思维是否已经陷入自设的迷宫，而忽视了现实状况的种种不理想，从而及时规整自己的思维。火，是心怀家国企盼将自身热情暖予社会的一颗赤诚之心；冰，则是脚踏实地深入实地调研的一番求实态度；只有经历调研，乡间百态于我们，方才真正有血有肉。只有经历调研，昔日我们指点的江山激扬的文字，方才变成脚下踏实的泥土，年轻激昂的热情方才有处可使。
支教：冷静头脑热忱心意
假如说调研是我们企图去认识世界改变世界，那么支教该是我们尝试去引导孩子之际，反让自己受到孩子影响的一个双向渗透吧。离开德保的时候，学生们不舍的眼神里夹杂着泪光，直叫我们心头一热，可也让我感慨支教队伍本身的建设——除了要有火一般热忱的心意，拿出真心与善意去融化师生间的距离，带给他们知识与希望，也要有冰一样冷静的头脑，清楚短期支教的目的、作用与局限所在。
前者，我们精心备课并且随着学生的接受程度不断作出修改；我们在课间与学生们亲密谈心、开怀玩耍，每个班级都在趣味班会与运动会时笑容满怀；我们也与学生们在饭堂共进午餐，分享大学生活的多姿多彩，分担他们留守乡间想念父母的失落哀伤。他们是脆弱的火种，可能会在鼓励与支持中燃烧，也可能会在失望与冷落中熄灭，可至少，在六班孩子一个个凑到我耳边悄悄跟我说他们想要考上大学、像我们一样看到并来到外面的世界时，我看到了点点光芒，或许是自己双眼在那瞬间被感动润湿，但更或许，我们的到来真的给他们开了一扇窗户，让他们自觉地去点燃自己的路，而不是麻木地按照“上学——辍学——务农打工”的旧轨迹，将自己困在原地。
后者，我们更注重课堂上对他们回答问题的积极鼓励、对他们探索问题的循循善诱；我们留下的不止是一两句单薄的关怀慰问，更有鼓舞他们努力学习走出乡间走向更宽阔的平台，用知识改变命运的真切希望。就像前面说的，我们分享给孩子的，不是短暂的炽热炉火予之取暖后迅速成灰，而是刚刚点燃的小小火种，予之照亮窗外的世界，予之看清原来自己可以有更宽阔的道路可走。而我们得到的，不止是学生们送的绣球、留的纸条，也不止是他们临别时暖暖的拥抱，更有我们对于另一种成长过程的忧思与感悟，对我们将来应担起的一份社会责任的认识与体验。看着他们与我们截然不同的成长过程，像钝器一样击打我们内心，心酸，但这些孩子们何尝不也是我们的窗户，让我们看到日后我们去“助人”之时，清楚这些人需要什么、我们做什么才是对他们最有实质性帮助的。
这个夏天，我们走过稚嫩纯真，看过别样青春，也悄然感悟了冰与火交织下该追求的人生。风里雨里梦里，歌谣未停，我们不停。