在翻译学院的四年，我从一个青涩懵懂的丫头逐渐成长为能够独当一面的当代大学生。自己在大学生涯中所取得的点滴成绩，得益于母院给予我的机会与平台。对于翻院的培养，我始终心怀感激。无论走到哪里，心里都牵挂着这个让我成长、令我成熟的地方。一、双外语教学培养学习兴趣
在翻译学院的三年，我完成了英语和西班牙语的双专业学习，综合绩点连续三年全级第一，连续三年获得国家奖学金、校优秀学生一等奖学金。我想，任何成绩都离不开对学习的兴趣。翻院双外语的培养特色，让我有机会选择自己感兴趣的西班牙语进行学习。两门外语的课程设计，让那些在外人看来枯燥无味的听说读写，在我眼里变成了兴趣的天堂，因为我可以看到两种语言为我带来的不同文化世界，由此感受到两种文化不断交织的乐趣。二、全球视域培养提升学子竞争力
为了适应经济全球化带来的人才市场的多元需求，学院十分重视培养具有“全球视域”的复合型外语人才。大三一年，我学习到了实用的口笔译专业知识；大四的上学期，我更有幸被选拔进入同声传译课的学习。正是因为学院在课程上突出了全球视域的人才培养理念，我紧紧把握住了各种运用知识的机会。比如，我曾选拔为美国交响乐团联盟高级顾问、罗斯福大学芝加哥表演艺术学院院长HenryFogel先生艺术管理概况”讲座的翻译；曾为美国太平洋石油集团翻译法律文书；任第十四届国际义工协会（IAVE）亚太区义工会议翻译。同时，学院也提供机会让我担任英语语音课程的助教和“口语一帮一”的老师。回顾走过的道路，我都能够学会如何把学到的知识运用在有需要的地方。同时，学院还为学生提供了大量国际交流的机会。我曾远赴西班牙莱昂大学进行学习，也曾参加在台湾辅仁大学举办的2013年第五届两岸三校跨文化专题研究论文发表会，发表了名为《多元文化教育视角下综合性高校学生培养研究——— 以中山大学为例》的论文。这些在不同学校学习交流的机会，都是学院提供的。由此，我也结识了一大批国内外志同道合的好朋友，我们共同探讨学术问题，畅想人生。我想，学院提倡的跨学校合作项目，不仅能够为我们这些学子打开增长见识的窗户，也能为我们插上追寻梦想的双翼。如果没有这些跨国、跨地区的合作项目，我自己也许就没有机会接触到那么多有着不同背景的朋友了。最后，我申请牛津大学与剑桥大学同时成功的原因，少不了我曾在翻院国际化的教学浸润。三、大文科知识结构深化学子理论素养
学院十分注重培养具备“大文科”知识结构的人才。在英语精读泛读课程以及外国语言文化课程上，我广泛涉及了其他文化学科的教育模式，这让我在求职的道路上受益匪浅。因为在求职的过程中，招聘单位最看重的是一个人的思维方式。在回答招聘方的问题时，我能够做到旁征博引，思维没有局限在一个狭小的空间里，这得益于从大一到大四，“大文科”培养思路对我的影响。思维模式的形成并非一日之功，这能够影响一个人的大学表现甚至往后的职业生涯。四、实践型宗旨锤炼综合素质
学院提倡学生多多走出课堂，参与社会实践，并重视学生干部的培养。除了支持我在学院内担任学生干部，学院也积极鼓励我到学校层面担任学生干部。我曾任珠海校区团工委兼职副书记；中山大学学生会副主席、珠海校区学生会主席；珠海市学生联合会主席；中山大学助理主席；翻译学院辩论队教练。学院对学生干部的重视，成就了我的大学学生干部经历。
同时，学院还大力提倡公益志愿活动。我还记得学院提供机会让我参加珠海关爱社区和社区植树等志愿活动，让我对公益活动产生浓厚兴趣。我此后多次组织班里的同学一起参加公益支教活动。大学里，我的志愿服务达到1032小时，被国际义工协会主席李康元破例列为会员。
正是由于学院重视学生综合素质的培养，我于2015年分别获得中山大学十大年度人物和第九届全国大学生年度人物提名奖。
回顾大学四年，学院致力于在翻院学子中倡导“崇尚学业，热爱实践，关爱社会”的优良品格与精神传统。我自己作为其中的一员，对于翻院的培养无限感激。我想大声地说，“翻院，我魂牵梦绕的地方，我成长成才的摇篮。”