主编简介： 钟一彪，博士、副研究员，中山大学学生处副处长。参与国际合作项目、国家哲学社会科学重大项目、省市级课题十多项，主持教育部人文社科项目、广东省教育厅重点项目以及中山大学人文社会科学研究项目等。研究成果曾获广东省校园文化建设优秀论文特等奖、广东省学生工作优秀论文一等奖、全国辅导员优秀论文一等奖、全国就业管理优秀论文一等奖。已发表研究论文30多篇，其中多篇被人大报刊复印资料全文转载。
内容简介：《大学生社会公益实践导论》是国内第一本全面系统指导大学生社会公益实践的专著。全书共分10章，包括概念界定、伦理规范、项目设计、团队建设、资源拓展、冲突管理、法律分析、项目评估、总结报告、宣传推广等内容。作为导论，本书从不同角度对大学生社会公益实践活动进行了较为详细的介绍，并对大学生社会公益实践各阶段的工作及意义进行了探讨。
5D：您主编该书的初衷是什么？
钟一彪：编写本书并不是因为我们比其他人更懂社会公益这个领域，只是出于我们对社会公益事业的关注，出于推动大学生参与社会公益实践的美好愿望。
5D：今年我校在奖学金评选要求中明确规定申请的学生要有50个小时以上的公益活动经历，有同学对此质疑，认为公益作为某种量化的要求，很可能导致公益“变质”，对此，您怎么看？
钟一彪：我们所说的大学生公益服务是指大学生立足日常生活做好事、行善举，以助益他人、服务社群、提升自己。我校参评奖学金的学生需要有一定的公益时数实际上首先是奖助学金捐赠者的普遍要求，是这些社会贤达对我们学生的期待，是对我们中山大学人才培养的期许。当然，公益也是我们中山大学对学生的一种价值导向。事实上，一直以来我校参与公益服务的学生都比较多，在公益创业方面也有很好的表现。
5D：目前，学校对在校学生从事公益实践活动除了积极倡导，是否还提供科学合理的指导或相关咨询服务？
钟一彪：公益就是“在做中学”，在行动中体悟，在参与中分享，公益是做出来的而不是教出来的。当然，我们也通过校园公益设计大赛、亚德客公益实践等方式对同学们参与公益进行指导。我自己的一个设想是今后将联合相关专业人士在不同校区定期开“青年公益工作坊”，吸纳感兴趣的学生参与其中。很高兴的是，一部分参加过公益活动的老师或学生已经在行动了，如资讯管理学院的何金鹏老师的“公益讲堂”，已经在开讲了。
5D：公益活动作为一种德育教育的创新方式，其主要理论依据和实现途径是什么？
钟一彪：关于品德养成的理论研究很多，我比较赞同杜威的“在做中学”，也非常认同社会工作“人与情境互动”的理论观点。我相信，通过不间断地做好事、做有意义的事，最终可以形成一种好的品行，参与公益收获最大的是行动者本身。通过改变我们周边的一些小事，往往也将改变了我们所在的社会系统，改善人与人之间的关系，从而形成更大的效应。个人认为，公益的实现途径是从愿意接受的人群开始介入、从小事开始做起、从微小的地方开始改变。
5D：随着公益的理念逐渐深入人心，越来越多的大学生投身公益活动，但仍有少部分学生认为公益活动就是简单的做“好事”，参与公益实属可有可无的“锦上添花”之举，对公益有着不同程度的冷漠，对持这种观点的同学，您觉得应该如何引导？
钟一彪：慢慢来吧，无论是社会人员还是大学生，对公益的认知和践行都需要一个过程。所以，还是要通过建立一定的机制让大家从小事做起、从身边做起，学校推动的校园公益行动就是一个尝试。
5D：“微公益”为大学生公益实践提供了更多的可能性，但“微公益”时代刚刚开始，您觉得开拓和发展“微公益”的主要困难有哪些？
钟一彪：“微公益”一方面指的是通过“微博”的形式发展起来的公益，另一方面指的是“微小”的公益，是举手之劳、人人可做的公益，也就是立足平时、立足日常生活参与公益活动，我想这不是个问题，而应该是给自己一个参与社会、改变自己的机遇，是一种公民素养的积累。
5D：据某项调查显示，在受访大学生中，有70.5%表示自己参加过公益活动，但其中60%的大学生单次公益活动最长持续时间不超过一个月（其中，1周以内的占47.4%，1周至1个月的占12.6%）；另有8.2%的大学生单次公益活动持续最长时间在1个月到半年之间，持续参加过半年以上的仅有4.0%。该项调查显示，近六成的学生与公益多是“泛泛之交”，呈现出参与浅层化和时间短期化的特点。对此，您有何看法？
钟一彪： 大学生的公益参与在时间上有阶段性特征。但不管如何，他们总是在做了、在体验了，这种参与和体验就像一粒种子，只要有适合的土壤和养分，它们就会生根、发芽，直至长成参天大树。我对此有乐观的期待！