2017年12月初，外研社“教学之星”大赛全国总决赛颁奖仪式在北京外研社国际会议中心举行。从初赛到复赛，通过层层选拔进入总决赛，外国语学院郭曼老师凭借出色的表现给评委留下深刻印象，成为当之无愧的教学冠军。
厚积薄发，展示最好的一堂课
初见郭曼老师，听她分享参赛历程，亲切的笑容、不急不缓的语调，让人如沐春风。
作为国内最高层次的英语教学大赛，“教学之星”已经举办五届了。这是中大教师第一次参赛，郭曼老师也是首次参加全国性的教学大赛，没有经验可供借鉴，也意味着没有包袱轻装上阵，颇有些“初生牛犊不怕虎”的意味。
郭曼老师教过各种级别、多门英语课程，她认真备好每一节课，日积月累，最终成为可随时取用的教学资源。她坦言：“参赛时临场发挥是很难的，很多时候就是从自己过去的经验当中，挑选一些精华的、效果较好的亮点来展示。”
厚积薄发，郭老师一路过关来到总决赛。本年度的主题是“智慧教学”，对应北外文秋芳教授提出的“产出导向法”新理念，加上指定教材的要求，郭曼老师面临着采用新方法、新教材的双重挑战。她说，最大的困难是没有实践经验，为了“拿出最好的一堂课展示出来”，她做了两手准备：一是阅读与“产出导向法”相关的最新文献，补充理论方法知识；二是认真备课后反复打磨，找到部分学生进行小班实践。一分耕耘，一分收获，凭借创新灵活的教学设计和充实流畅的课堂教学，郭曼老师最终惊艳夺冠。
留校任教，加入最可爱的教学集体
郭曼老师2009年从外院硕士毕业后留校任教，至今已有八年。之所以这样选择，不仅因为对母系心怀感恩，更因为被外院那一群可敬可爱的同事深深吸引。
时至今日，郭老师仍对自己面试时试讲的那堂课记忆犹新。听课老师们富有建设性的提问和开放、热忱的态度，无不打动着这位热爱教学的年轻老师。她动容地说：“我们有的同事快要退休了，还在备新课，在学校碰面时还在讨论最新的资源和教学方法。这种对教学的热爱太可贵了。”
这次参赛，郭老师在设计教案时曾遇到困难。有次她在食堂碰见两位同事，和他们一说，大家立即热烈地讨论起修改意见，并为此牺牲了午休时间。“你讲的新理念在中大会被欣赏，因为这里有一帮和你有着共同理念的同事。我很愿意、也很荣幸成为这个集体的一份子。”
近年来，学术英语成为大学英语教学的新趋势。尽管教学压力大、备课任务重，但改革得到了老师们的一致支持。郭曼老师笑言：“我们一直在折腾。”从分级教学、自主学习到思辨学习、学术英语教学、卓越班人才培养，中大的英语教学改革一直走在国内前列。
用心教学，让学生把英语用起来
“我热爱教学，很愿意用心为之付出。”过去人们常常把老师称为“教书匠”，在郭老师看来，教学确实需要一种匠人精神，一种反复打磨课堂的精神。“我们很多老师在上课前都会一直备课，反复打磨，即便在一门课有了丰富授课经验后仍会这样做，因为每次备课总会有进步空间，这也是不断创造的过程。”
长期课堂教学实践让她发现，学生普遍对英语学习兴趣很高，但应试思维依然存在，学生主要依赖英语教材、考试来学习英语。因此她的教学设计，最重视培养学生可持续的自主学习能力。
郭曼老师强调，语言学习没有捷径，“秘诀”在于点滴坚持、天天使用。郭老师“让英语学习成为生活的一部分”、“让英语成为一门有用的工具”等观点潜移默化地影响着学生，当她得知学生在避雨时用手机学英语，回家看CCTV NEWS、听国外公开课时深感欣慰。
以赛促教，教育是一生的事业
谈及参赛收获，郭曼老师概括为“以赛促教”。“比赛给了我一个机会停下来，回头去反思总结这些年在教学中有哪些亮点和不足。参赛老师实力非凡，每个人都拿出了最好的一堂课，令我获益匪浅。专家的点评往往一针见血，富有启发性。”郭老师在参赛中完成了自我发现和自我提升，接下来将服务于更精彩的大学英语课堂。
“时代在变，学生在变，获取信息的方式也一直在变，老师也必须不断学习，不断进步。”未来，郭老师计划提高课堂活动的思辨性，着重培养学生的批判性思维。学无止境，教无止境，对她而言，教育是值得一生热爱并为之付出的事业。