在全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年，学校把“人才培养、立德树人”作为春季工作会议的主题。罗俊校长所作的“以立德为根本，以树人为核心，共创一流本科教育工作新局面”主旨报告，基于习近平总书记的一系列重要论述，深刻阐述了立德树人的内涵与原则，冷静分析了近年来学校立德树人工作的进展与差距，清晰勾勒了加强新时期学校立德树人工作的总体思路。陈春声书记在总结讲话中则从历史脉络、国际局势和中国特色社会主义大学性质的高度出发，要求大家忠诚、真诚、坦诚地承担起立德树人的历史责任。
回归初心：为谁培养人
作为人类社会最古老、最有生命力的组织之一，大学由以创建的初衷，也是其不可替代的功能，便是人才培养。因此，再次强调立德树人的核心地位，其实是回归大学的根本和办学初心，就眼下中国的高等教育而言，则是对“双一流”建设最终目标的正本清源。同时，人才培养从来就是与“为谁培养人”这一教育政治学的核心问题分不开的。校长报告阐述了习近平总书记提出的“四为”要求，明确了学校人才培养的基本导向和指针。
厘清需求：培养什么样的人
借用时下流行的概念，人才培养、立德树人也有自身的“需求侧”和“供给侧”问题。其中，对需求的判断应当考虑党和国家事业的需要、时代和社会发展的需要，以及青年学生群体自身的需要。校长报告集中阐述了习近平总书记对于“培养什么样的人”的总体要求，强调通过实现“德才兼备，领袖气质，家国情怀”十二字人才培养目标具体落实。接下来，我们应当结合青年学生的身心特点、成长规律和内在需求，进一步思考如何培养堪当民族复兴大任、拥有大国成长所需的全球视野、具备新技术革命所需的技能与观念的时代新人。
保障供给：怎样培养人
校长报告的主体内容讨论的是人才培养、立德树人的“供给侧”问题，也就是大学怎样培养人的问题，这充分体现了大学自身的责任意识与担当精神。加强基层党建以“铸魂”，优化教师队伍以“固本”，完善人才培养体系以“强基”，改进管理水平以“提效”，这四大工程构成了基本的工作框架。其中，基于学科与专业、德育与智育、第一课堂与第二课堂、本科生培养与研究生培养、科研与教学“五个融合”，努力建立科学、完备和具有竞争性的人才培养体系，体现了着眼于大学功能的行稳致远、审慎周详的办学布局。
落实责任：学院如何行动
如何把培养目标、学科基础、师资队伍、课程架构、管理制度与服务系统等要素整合为一个内在协调的人才培养体系，尚需学院与管理部门之间进行有效的沟通协作，尤其是进一步释放学院活力，以便协力回归大学根本。
作为人才培养的实施主体，学院对于立德树人责无旁贷。陈春声书记在总结讲话中强调，落实立德树人责任，学院是基础，教师是关键。政务学院培养的是治国理政的研究者与实践者，我们要致力于实现学科与专业、科研与教学之间的良性互动和双向支持，在此基础上，培养自觉担当民族复兴大任、适应数字时代治理需求、具有领袖气质、家国情怀和全球视野的优秀人才。他们不但要懂得人类政治与社会治理的一般知识，也要深度理解中国公共治理的丰富实践，基于可靠的政治素养，形成卓越的领导力和政策创制能力。
目前，政务学院以极小规模的师资，倾力支撑两大学科、三个专业，这种“小马拉大车”的格局已构成提升人才培养质量的刚性制约和燃眉之急。因此，瞻迎四海卓越同道，共襄立德树人之业，“用（更多）最优秀的人培养更优秀的人”，已然时不我待。