地球科学与工程学院围绕学校“十二字”人才培养目标，落细落实学校党委各项决策部署，立足学院学科专业特点和人才培养重点任务，稳步推进“三全育人”工作，协同推进党团班一体化，促进学生的学业发展和升学深造。
近年来，学院打造了一支专兼职结合、分层分级协同合作的思想政治工作队伍。党委副书记、专职辅导员、青年教师专职辅导员、班主任、学业导师、学生助理辅导员合力形成结构完整、人员多样化的思政队伍格局，逐步形成专职辅导员、学生助理辅导员、学生干部负责学生日常事务管理和自我管理、教育，青年教师专职辅导员针对学业辅导、高年级党建、科研指导，班主任、学业导师推进学生生活、成长、专业思想等分层分级、协同合作的工作方式，全员、全过程、全方位开展学生培养，重点围绕升学深造工作重心，落实立德树人工作任务。
融合优势资源，通过入学系列教育，为学生扣好大学第一粒扣子
在院领导班子的支持下，学院精心打造院士第一课，每年邀请张培震院士、高锐院士为本科新生上“院士第一课”，帮助新生认识专业和专业发展目标，鼓励新生形成正确的大学学习观和发展观。
院长、书记带头开展党史第一课和开学第一课教育，抓实本科新生三观教育，鼓励学生树立远大目标，拓展新生眼界，帮助学生深刻理解“学在中大、追求卓越”的内涵，开启大学新的规划蓝图。
学院每年多次邀请国内外顶尖科学家，为本科生进行专题讲座，帮助学生了解地球科学最新前沿进展，丰富学生对专业和科研的认识，激发学生从事地球科学研究的强烈兴趣。
班主任队伍建设日臻完善，班主任积极主动开展本科班级学风、班风建设
学院积极推进班主任队伍建设，鼓励班主任多渠道推进各班级学风、班风建设。2019年，学院党政联席会议针对青年教师快速新增的特点，为19级两个本科班级分别配备了2名班主任，助力优良学风班风建设，学院班主任队伍达到14人。
学院充分发挥老教师“传帮带”和青年教师与学生年龄相近的双重优势，实现“新老教师”协同育人、互为补充，共同促进学风建设。新老配备既增进了相互了解，取长补短共同促进学院的本科学风建设，同时也更好地推进师生之间的了解与互动，丰富了学生接触各类信息的渠道。
班主任积极主动开展工作，主动召开班会活动，认真围绕学习、科研、社会实践汇报等专题开展交流。班会紧扣学生关心的学习、生活等话题，采取汇报、问答交流等形式，解答专业发展、深造途经和渠道、生涯规划等方面问题。班主任们还主动邀请学院其他老师一起参与班会，共同为同学们答疑解惑。师生间的良性互动有助于学生更深刻地理解专业、理解大学目标和自身生涯规划的必要性，更快地明确深造的途径和方式方法。
强化科研育人，学业导师紧密衔接科研导师、论文导师
2016年开始学院将本科生科研训练计划纳入教学大纲，通过为二年级、三年级学生配备科研导师，以本科生科研训练为重要抓手，推进本科教学改革，提升本科生科研素养和能力。科研训练导师与本科毕业论文导师一起，筑牢本科生专业基础。
2017年，学院开始全力推进本科一年级学业导师制，配合入学第一课，全面推进、深化全员育人工作理念。本科生从一年级入学开始，就由学院老师一对一（副教授对一名本科生）、一对二（教授对两名本科生），直接指导学生快速适应大学学习和生活。学业导师、科研导师、论文导师三大导师制全程覆盖本科生培养周期，针对本科生不同时期、不同要求开展工作，为学生快速适应大学生活、明确生涯规划目标、提升本科教学质量起到了积极促进作用。点对点的辅导和交流，为解决个性化问题提供了良好的平台。
推进党团班一体化，引导学生自我教育、自我管理、自我服务
为更好地发挥党支部的引领作用，学院充分利用党支部中高年级党员占比较高的优势，开展形式多样、内容丰富的党日活动，在工作、学习、生活中发挥党员先进性，做好朋辈引导工作。2019年上半年，由本科生党支部组织开展的“大创项目申报动员会”“保研专题交流会”“考研专场交流会”等系列讲座服务活动，取得了良好的活动反响。
在2019年下半年的主题教育活动中，研究生党支部邀请本支部中科研能力较强的博士生开讲“长学论坛”，为本科生举行有关大创项目开展、保研考研交流、科研论文写作培训、就业漫谈、野外实践培训和国外游学指导等系列讲座，激发本科生科研兴趣，仅报名参与科研专题的人数就达到80人以上。讲座形式灵活、内容丰富,党支部成员详细解读科研项目申报、撰写等各种小细节，得到了与会同学的一致好评。参与活动的党员充分体会到先锋模范带头作用在群众中的影响力，进一步激发了工作和学习的热情。