本报讯（记者/邱清萌、李建平）晚上10点钟，中山大学南校园早已结束了一天的繁忙教学，然而位于中轴线西北处的陆佑堂，一间课室仍然在静谧的夜色中灯火通明，授课仍在热烈地进行。
这门课程，是中山大学与喀什大学共同打造的西行慕课——光学。老师是中山大学物理学院党委书记赵福利教授，而学生则是万里之外的喀什大学6个教学班的272名学生。
粤疆万里，师生在云端课堂相见。喀什市是我国日落最晚的城市，根据当地的作息，赵福利教授将上课时间定于每周二晚上的9点到10点半。通常上完课，解答完疑问，收拾完实验课室，到家已接近12点了。这样的情况，要持续一个学期。
新内容，量身定制光学课
决定教学效果和质量的一个重要因素在于教什么。“我去过喀什大学调研，他们发展速度很快，硬件设备和师资力量都有很大的提升，相对来说缺少物理专业的工程师或技术人员，实验设备也与东部高校有差距。”于是，赵福利教授做了一个决定：配合喀什大学的线下光学理论课，开展线上实验课教学，让学生对书本上的抽象知识“眼见为实”。
在线上讲实验课？这可是一个不小的挑战。
为了最终的课程效果，赵福利教授带领物理实验教学中心的崔新图、庞晓宁两位老师，大到教学体系的设计、技术设备的功能，小到摄像机位的调整、互动环节的构思，充分考量。
赵福利教授精心挑选了14个合适的实验项目，并根据喀什线下理论课的进度安排每周的实验内容。“实验要让学生能在2小时左右做得出来，他们就会有成就感，教学效果才好。”
为清晰完整地展现实验过程，赵福利教授特地找来医学手术专用的高清摄像机，多机位实时拍录，还请学院工程师在实验仪器上加装高清摄像头，专门拍摄实验现象。
这不仅让万里之外的学生“身临其境”，还带来意外之喜。由于实验过程被清晰记录，能够回放，学生在课堂上就能测量时间等参数，定量计算，对理论形成更深入的认识。
赵福利教授细致周到的备课、深入浅出的讲解，赢得了喀什大学师生的一致好评。不少学生夸赞赵福利教授亲切和蔼、知识渊博，教学条理性强，善于将理论知识和实验相结合，还会适当扩展教学知识的深度和广度，大家受益匪浅。
学生赛皮丁·亚森说，“老师上课认真仔细，课程内容和形式丰富有趣，大大调动了学生积极性”。
同时，课堂上精彩的师生互动使得教学氛围轻松愉快，物理课程变得生动有趣起来。学生李萍萍说，“老师很注重与学生的互动，增强了课堂气氛，教学效果更加显著”。
新平台，不断“升级打怪”提升慕课效果
慕课（MOOC），一般指大型开放式网络课程。为了提升慕课课堂的体验，赵福利教授一直在“升级打怪”。
2016年，陈敏教授、赵福利教授等物理学院老师制作的光学课，多机位全景实录教学全过程，上线之后，广受好评，2019年获评“国家精品在线开放课程”。
但要实现线上线下同步教学，还要费不少功夫。“这就好比是拍电影和演话剧的差别。”赵福利教授认为，关键之一就是要“有来有回”，老师在一端讲课，要能及时收到学生的反馈，实现即时互动。于是她决定联合学校网络与信息中心、第三方开发公司，合作搭建一个能够最大化贴近线下教学体验的慕课平台，为光学慕课西行提供技术设备支持。
技术人员在幕后，教研团队在台前。赵福利教授带着教学团队反复模拟演练上课，根据问题，不断提出新需求，一次次实现技术突破。
这并不是赵福利教授第一次“吃螃蟹”。2016年刚接触慕课时，赵福利教授早早瞄准线上做实验、线上交作业、线上考试等实际问题，向中国科学院软件研究所提出需求，开发了See Light光学系统虚拟仿真实验平台，中大是第一家用户，如今，越来越多高校开始采用See Light平台授课。
升级打怪仍在继续。被老师上课“点名”答题，是做学生的紧张时刻，也是提升教学效果的一大利器，能带给学生强烈的课堂参与感。赵福利教授想在线上“复刻”这种体验。
“我们现在想请公司上线学生端的语音功能，实现和指定学生面对面沟通互动，比如学生扫码答题答错了，系统会标识出来，我们就可以选择调出某个学生的摄像头，请学生分享做题思路。”
每节光学课上，到场的除了赵福利教授和物理实验教学中心的同事，学校网络与信息中心和平台开发公司都有技术人员驻场，随时解决网络技术问题。
“不能让学生等，比如扫码答题，要是加载了1分钟都还没有显示内容，学生就会失去兴趣和注意力”，赵福利教授希望学生能有最佳的网课体验。
新范式，慕课西行一定行
这次光学课程的成功开启，是中山大学与喀什大学对专业课程“云”端协同教学新范式的有益探索，不仅为两校线上教学交流和线上授课积累了宝贵经验，也为两校在课程共建、专业交流、科研合作等领域开展更全面、紧密、深入的合作奠定了良好基础。
喀什大学教务处李伟老师介绍，中大提供的光学课程是针对喀什大学师生需求精准打造的西行慕课，授课更有针对性，更精准，更贴合喀什大学学生的接纳程度。
“中大光学教学团队通过自主研发的仿真实验、动画等手段使喀什学生对光学有关的基本概念、定律和原理有了更深的理解，帮助他们建立了清晰的物理图象。同时，中山大学教务部在其他课程安排上也是热情主动地表示可提供帮助。”李伟老师说，中山大学与喀什大学的慕课西行合作打破了教育资源的不平衡，打破了地域的局限性，真正实现了优质教学资源共享。
慕课西部行计划由教育部提出，通过东部高校优质课程资源与中西部高校共享，带动西部师资水平、教学水平的整体提升，推进教育公平、提升教育质量，是国家振兴中西部高等教育重大战略举措。
中山大学于2022年初启动筹备慕课西行，与多所高校达成合作，今年9月秋季学期起，除了光学课外，将陆续共计向喀什大学输送37门课程，向新疆大学输送1门课程，向西藏民族大学输送11门课程。