2011年的夏天，差不多过去一年半了，却依然让我记忆犹新。
出发的那天清晨，我带上厚厚一沓教案登上开往九村的大巴。带着对支教的期待，我希望自己可以给孩子们带去梦想，改变他们的命运。
可是现实却与我想象的截然不同。
初到九村中学，我看到破烂的篮球架以及泥泞的小路。穿过小路走进教室，映入眼帘的是没有电没有板擦,甚至连桌椅都灰尘满满的景象。这些让我相信了我们支教的意义——为这贫瘠的地方带来希望。
但当支教开始，我和我的队友们却茫然了。每个夜晚家访回来，都会对支教有新的理解，新的茫然。我们感叹自己的渺小，明明想给予更多却无能为力。
当我们纠结于支教的意义时，孩子们却给了我们这样的答案，“对我而言，是你们给了我信心，你们是我最想要依赖的人。自我懂事以来，我就知道要自力更生，但是你们的出现让我知道，原来我也可以依赖别人。你们是我最好的记忆，我才不会忘记。”很难想象，这样的话，会出自一个十三四岁的小女孩之口，他们的懂事让人心疼。
支教的第五天晚上，一个男生来学校接老师到自己家里家访。那里的山路没有路灯，他骑单车的时候摔倒了。我们赶到的时候，只见一个黝黑瘦小的男孩在忍受着消毒、麻醉、缝针的痛苦。
支教的最后一天，下课铃响起，我收起教案，跟孩子们道别。这时他们自发地全体起立，唱起了班歌《爱因为在心中》。晚上孩子们回到学校与老师道别，校园里可以听得到女生零星的哭声和老师们低声地嘱咐与安慰。第二天早上，本想偷偷走掉的我们被孩子们堵在了门口，孩子们哭了，老师们也哭了。当离开的大巴车开上了山路，我们发现两个女生坐着摩托车追了上来，在山路上紧紧地跟着，不肯离去。
当我真的接触到那些孩子的时候，我才发现，在我们给予他们希望的同时，他们也在教会我们坚强与感恩。十几岁的他们已经开始肩负起了照顾弟弟妹妹、支撑家庭的责任，而我们，虽然拥有更好的成长环境，却还会因为一些小事与父母吵架，惹来父母的叹息，显得那么的不成熟。
后来，支教队员聊天的时候，一个同学说了她讲课的感想。语文课上，她讲了徐志摩，一个她挚爱的诗人，但无论她在讲台上讲得多么激情洋溢，都没有得到孩子们的共鸣。下课后，她拦住了班上的一些孩子，问他们为什么不喜欢徐志摩。孩子们对她说：“老师，徐志摩离我们好远啊。我们想听到接近我们生活的知识。”这让她沉思良久。“我们有什么资格把自己认为崇高和美好的东西，以一种不可质疑的权威态度传授给孩子们？一个所谓的知识分子，他拥有见解和批判力是无可厚非的。然而当他内心自信满满，不剩下任何空间的时候，却又是十分危险的。”她感悟道。
支教的意义，也许无需深究。我们走进孩子们的世界，孩子们也闯入了我们的生活，然后离开，惊艳了彼此的时光，也永远地留在了彼此的记忆里。