2026年6月17日，经学校学位评定委员会审议通过，中山大学首批以实践成果申请学位的2名工程博士研究生、4名工程硕士研究生正式获授学位。
随着越来越多高校毕业生吃上这“第一口螃蟹”，这场具有人才培养模式改革正在破冰前行。
不凭论文，凭什么？
“我的实践成果叫做《人工智能驱动的流域水环境智慧监管系统构建与工程应用》。通俗地说，就是给一条河装上了‘智慧大脑’。”中山大学环境科学与工程学院博士研究生张心阳，是中大首位以实践成果申请学位并顺利通过答辩的学生。他开发的水环境智慧监管系统是广东省首个县级市水环境智慧监管平台，已经在信宜市鉴江流域完成工程化部署，帮助信宜2处国家地表水考核断面水质类别从Ⅲ类提升至Ⅱ类，改善了流域河道及水体102.9公里，惠及人口67万余人。
这一“硬核”成果不仅赢得了校内外学界专家、行业专家、信宜市政府的一致认可，还获评了“广东省十佳污染攻坚战典型案例”。
此前，国家地表水考核断面水质数据高度依赖人力，需要沿河每隔几百米取一个水样，等化验结果出来再判断污染源大概在哪个区间。但这样的排查方式不仅耗费人力，也不安全、效率不高。
能不能让系统代替人去“跑”？张心阳采用环境工程与人工智能学科交叉方法，围绕监测、诊断、溯源、预测构建了“源-网-厂-河”的全链条多源智能监管系统，推动信宜的治水工作从“人追着污染跑”变成“数据跑在污染前面”。
“以实践成果申请学位，只是不写学位论文，不是不写学术论文，更不是否定学术研究本身。反而因为深入工程一线、直面真实问题，催生了更有价值的学术成果。”读博期间，张心阳取得了6项授权发明专利，还以第一作者在水环境领域公认权威期刊Water Research上发表研究论文。
中法核工程与技术学院张耀扬有同样的感受，他是校企联合培养的硕士研究生，在学校完成专业课程修读之后，余下的时间都在企业“做学徒”，在学院导师和企业导师的共同指导下，运用理论知识解决实际问题。
和写论文相比，我觉得最大的差异在于‘不确定性强’。”张心阳分享说，做实践成果，面对的是真实工程中的无数变量——天气、政策、人为因素都会影响进度，评价成果的指标和维度也更多元。
实践成果如何“炼”成学位？
“选择以实践成果申请学位，对我来说是水到渠成的事。”2021年底，张心阳就扎根信宜治水，到2025年初学位法实施时，他研发的智慧监管平台已经运行了四年多，水质提升效果有目共睹。他说，自己是有了成果后，刚好遇到了新政策。
2025年1月1日，《中华人民共和国学位法》正式施行，从法律层面确立了“实践成果答辩”，打破“唯论文”的局限，为分类培养、分类评价提供了顶层制度框架。2025年4月8日，中山大学根据新学位法精神修订的《中山大学学位授予工作细则》出台，明确规定了专业学位研究生可用学位论文或规定的实践成果申请学位。
中山大学研究生院学位办主任汪洋介绍，以实践成果申请学位的推行，应建立以实际贡献为导向的高标准评价体系，促使人才培养在服务产业需求的实处发力。（下转第8版）