（上接第一版）首先，改革与改进教学督导团制度，健立全覆盖的教学督导机制。在规模上，大幅度扩充督导团督导人数。自2016年9月开始，学校督导团督导人数扩大到166人，人数增加了3倍之多，今后将继续增加至200人。在经费投入上，学校计划每年投入540万元用于教学督导团建设。在工作规范上，学校将建立健全督导团组织架构、制度和标准，明确督导团职责。督导的重要职责是监控课堂教学质量，督导工作将逐步建章立制、有章可循，形成好的工作制度和工作流程。在工作方式上，建立全新的督导形式。由以往的抽查式、验证式听课，转变为全覆盖听课、全流程督导，大大提高教学质量监控效果，逐步覆盖全校本科和研究生课堂教学。同时，为了健全改进反馈机制，学校将推动三位一体的质量控制与改进模式的建立。形成学生评教的质量监控预警功能、督导团的同行评价功能、教师发展中心的培训提高功能三位一体的质量控制与改进模式。尤其是推进教师发展中心建设，完善教师教学发展机制等。
学校的人才培养工作离不开支撑服务体系的建设。人才培养工作涉及教师、学生双主体，支撑服务就是依托学校强大的管理与服务系统，依托学校综合改革的开展，为教师和学生做好服务与管理，推动学生的全面发展；做好基本条件建设，优化校园环境等。学校的人才培养支撑体系主要注重以下几方面的工作。第一是创新第二课堂，加强思想引领，强化学术导向。学校举办的马克思主义研修班和“青年马克思主义者培养工程”创新第二课堂形式，通过名家导读、学习沙龙、社会实践等形式，加强思想引领的效果。今年5月21日，中共中央政治局常委刘云山同志，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志莅临学校，亲自参加了马研班课堂讨论活动，对活动给予高度评价。学校鼓励将学术能力的培养融入第二课堂，完成第二课堂“学术增值”。例如海洋学院积极引导、组织、策划、指导、保障本科生参与课外科研创新训练，全方位引导学生早期接触科研活动。物理学院开展了一大批包括海峡两岸物理大学生科技文化实践活动、SPS-SYSU（美国大学生物理联合会中山大学分会）、播音航空俱乐部等学术性学生第二课堂活动，将两岸交流、学术人脉建设、行业对接等要素融进了第二课堂。中山医学院始终发挥第二课堂的协同育人作用，将“三早”教育，融入第二课堂，促进健康的人格养成与科学教育相渗透、医学人文与科学方法相渗透，全面提高人才培养素质。第二是特别强调做好学风建设，强化对学生诚信意识和规则意识的培养。注重发挥课堂教学主导作用，开展诚信主题的社会实践教育，把诚信教育贯穿在学生资助、心理辅导、学业辅导、职业辅导的全过程，充分发挥学生骨干和学生组织的自我教育和管理功能。第三是构建奖学金综合测评体系，推动学生全面发展。我校的奖学金评价体系中在聚焦学习的基础上，更加注重学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、创新素质、领导力等的协调发展，实施“品德、知识、能力、身心”四位一体的评价考核体系。第四是打通条块与地理阻隔，为学生提供系统、高效服务。在教学服务管理上，学校注重提高服务与管理效率，为配合学校人才培养体系的改革创新，对教务管理的架构进行了较大调整，成立了教务部，由教务部统筹对招生、计划、质量管理、教务管理、条件保障等各个环节的全链条管理。通识强化多校区信息化建设，成立大学服务中心，为各校园的学生员工提供无差别的服务体验，增强不同校区学生的文化认同。第五是加强校园综合治理，建设良好校园环境。根据“形神兼备、和而不同”的原则，学校将结合校园的历史文脉、地域特色和办学理念，强调彰显各校园特有风貌，强调传承中山大学的传统建筑风格，充分发挥学校多校园空间优势，全面改善办学条件，完善图书馆、档案馆、博物馆与文馆资源建设。
以学校“十三五”规划和综合改革为纲领，推动人才培养质量再上新台阶。上述学校的人才培养改革与创新措施已经被写入《中山大学“十三五”事业发展规划》和《中山大学综合改革方案》等纲领性文件当中，这些文件也为改革的具体实施划定了路线图。
《中山大学“十三五”事业发展规划》指出，未来五年，学校要围绕“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的培养目标，大力提高人才培养质量。具体地，通过完善人才培养体制、增加本科教育生均资源投入以及加强思想政治教育和引领等，大力建设一流本科教育。在办学定位上，推进珠海校区和深圳校区建设，形成“三校区五校园”新的办学格局。三个校区将既统筹发展、合力支撑，又相互错位、各具特色，共同支撑中山大学建设世界一流大学。
《中山大学综合改革方案》提出，学校未来的发展目标是，“到2024年中山大学创办100周年时，学校结构合理、质量优异、特色鲜明、高峰突出，文理医工各具特色融合发展，关键办学指标跻身世界一流，总体呈现出世界一流大学的轮廓和特质”。具体地，在人才培养层面，通过“调整人才培养规模和结构，实行办学专业动态调整机制”“完善本科教学课程体系”“大力提升师资队伍教育教学水平”等实现“人才培养质量总体提升到国际一流水平”的目标。
《中山大学关于全面深化本科教育教学改革，提高人才培养质量的若干意见》提出了30项指导意见，从优化学科专业结构，提升专业与课程建设水平、深化人才培养机制改革，培养拔尖创新人才、强化优质教学资源投入，建设一流教学支撑体系、健全教学质量保障体系，提高人才培养质量、深化教学体制机制改革，提升教学管理效率等方面为人才培养改革创新提供指导。
学校2016年春季工作会议围绕人才培养目标，并针对当前的问题，出台实施了十一项重大举措，这些工作正在推进落实当中，如我刚才汇报的，其中一些已经开始见到成效。
各位专家，刚才我向大家汇报了学校本科教学的一些基本情况，也报告了长期办学要求中形成的“十二字”培养目标，以及通识教育、实践教育三个特色，也汇报了我们自查、梳理的若干问题，对持续性改进所做的规划和正在实行的措施。特别期待通过本次审核评估，借助各位专家的经验和智慧，助推我们人才培养改革创新向更准确、更深入的方向进行。
谢谢各位专家。