2022年春季工作会议的主题是“人才培养”，高松校长在大会上做了《以高水平人才培养和高素质教师队伍建设为抓手 扎实推进学校高质量内涵式发展》主题报告，从通识教育与专业教育相融合、深化教师人事制度改革、稳步推进学部制改革三个方面，阐述了大学提升人才培养质量的主要理念与实践路径。报告中强调大学教育应该“以学生成长为中心”，通过培养学生的学习力、思想力与行动力，培养引领未来的人。
图书馆作为大学的文献信息资源中心、学习中心和文化中心，也是大学人才培养的“主战场”之一。应当紧紧围绕立德树人根本任务，不断增强使命感和责任感，自觉养成人才培养“主战场”意识，提升服务教学科研的主动性。
图书馆丰富的图书文献及信息资源是人才培养的强有力支撑。到2021年底，我校图书馆纸质图书总藏量已经达1000万册（件），电子图书也已经突破250万册，藏书总量已经位于全国大学图书馆前列。但是，伴随多校区办学历程形成的总分馆管理模式，以及受制于校区条件所限，造成各校区图书馆文献资源配置不均衡问题。近年来为满足新建学科办学需要，各校区专业教育需求的文献资源具有优先地位，导致校区图书资源配置的完整性与综合性不足，难以有效支持“综合的全人教育”。为适应三校区五校园办学格局，图书馆将进一步完善大学图书馆治理体系，调整现有的一总（馆）四分（馆）内部运作结构，赋予每个校园图书馆相对独立运作的空间，建立“统分有度，五馆一体，各具风格，均衡发展，互通共享”的管理体系。出发点就是在进一步充实各校园学科专业图书文献资源，确保专业教育文献资源满足教学科研需求之同时，尽快拓展每个校园图书馆馆藏的范围，力争图书资源学科的全覆盖，增强文献资源的综合性，也就是在每个校区建成一个完整的大学图书馆，满足交叉专业学习的需求，满足人文教育与科学教育的需要，为通识教育和专业教育融合提供图书文献资源保障。
图书馆也是大学学习交流的重要平台，在培养大学生学习力方面有着特殊的优势。图书馆是学生心目中理想的学习场所，经常一座难求。但据近年来的观察，学生利用图书馆自习、备考、上网的不在少数，尽管图书馆普通书刊已经实现全部开架阅览，但利用馆内丰富藏书，博览群书以充实知识，自主学习以发现问题仍未蔚然成风。图书馆将充分利用现代信息技术，努力探索文献与知识服务的新模式，变被动服务为主动服务。结合阅读推广，搭建跨学科的学术交流平台，引入学术讲座、学术沙龙、学术研讨等学术活动，大力支持学生社团举办读书分享会等活动，营造更为浓厚的学术氛围，养成批判性思维。图书馆也将持续改善各校园图书馆的学习空间，优化阅读环境，打造充满书香气息，可以让人静下心来，消解燥气的文化空间，鼓励多读书，多思考，推动校园读书活动，促成读书思考的兴趣、激情和觉悟。加快推进智慧图书馆建设，主动对接学科建设、科研任务，将文献信息服务空间延伸到校园每一台电脑，每一间教室，将学习、思考的养分扩散到校园每个角落。
我校图书馆是一个有着百年历史的大学图书馆，历史底蕴深厚，藏书丰富，既有珍贵的中华传统文化典籍，也不乏多类特色文献，发挥文化育人功能方面大有作为。图书馆已经将通过整理、修复、展示中华古籍，传承与宣传中华优秀传统文化，作为图书馆的重点工作。也注重充分挖掘馆藏近代革命文献与党史党建文献资源，建设专藏馆与专题文献阅览区，通过展陈与阅读推介相结合方式，弘扬当代核心价值观。教育引导学生树立正确的世界观、价值观，养成优秀品行，做到“正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地”。
图书馆是大学的重要组成部分，随着现代信息技术的发展，大学人才培养不仅仅是在教室课堂与实验室里完成，图书馆也不能仍停留在仅仅提供文献资源服务的定位，应当充分认识到大学人才培养综合性、复杂性和多样性，主动作为，自觉养成大学人才培养“主战场”意识，深化治理体系与服务体系改革，为推进学校高质量内涵式发展做出应有的贡献。