尊敬的各位专家，各位同仁：
大家早上好！首先，我谨代表中山大学，对诸位的莅临指导表示热烈的欢迎！
作为中山先生亲手创立并以伟人名字命名的综合性大学，中山大学在中华民族伟大复兴的历史进程中，肩负着推动历史发展和人类社会进步的历史使命。在国家全面部署推进一流大学和一流学科建设的契机下，接受教育部本科教学工作审核评估，对进一步提升我校人才培养水平，开创育人新局面有着重大意义。
自接到教育部本科教学工作审核评估的通知以来，学校党政领导班子高度重视，积极开展各项筹备工作，成立了审核评估评建工作领导小组，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，制定详细评建工作方案，力求对学校人才培养的现状和问题，进一步系统的分析梳理，借此契机，加以改进提升。
2015年，学校春季工作会议明确了“跻身国内高校第一方阵，建设世界一流大学”的战略目标。与此相匹配的，是我们明确了“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的十二字人才培养目标，培养学术精英和行业领袖。这个培养目标与我党的教育方针一致，与中山先生的创校宗旨一脉相承，与中大近百年的办学传统相吻合，与大学所承载的历史责任相适配。早在创校之初，中山先生的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”十字校训，就指出了治学为人的最终途径，希望学生能够广博地学习、审慎地思考，明辨真伪、知行合一，最终成为有德能、有担当、有抱负的人才。目前，十二字的人才培养目标已经形成共识，是我校人才培养工作的灯塔，也是学校各项工作的根本落脚点和核心参照。
在具体的人才培养工作中，我校一直重视实践教学，形成了非常好的传统，文理医工各学科都有一些鲜明的特色。比如说，理工科的本科生科研训练；医科的“三基三严三早”（具体为:注重基本知识、基础理论、基本技能,严肃态度、严格要求、严密方法，早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践）；特别值得一提的是，在人文社科方面，有法学的国家级实验教学示范中心，有历史学、人类学的田野调查实践，有中文的“百篇作文、百篇阅读、百篇背诵”训练等等。
与此同时，我校高度重视通识教育，努力让学生提高综合素质，通专结合，文理兼修。学校依托综合性大学的多学科优势，建设了中国文明、人文基础与经典阅读、全球视野、科技/经济/社会四大类近400门核心通识课程。
当然，我校的人才培养工作与一流水平相比还有明显的差距，主要表现在以下三个方面：一是生均教育资源投入不足，其核心表现就是生师比偏高；二是专业结构和体系不完善，其核心表现是专业数量多，结构不合理，特别是有些专业区分度不足，工科专业较弱；三是教学质量保障体系不健全，其核心表现是课堂教学实时质量管理薄弱，反馈改进机制亟需完善。
围绕这些问题，我们进行了一系列提升工作，主要措施有：
第一、今年春季工作会议，学校以人才培养为主题，明确完善人才培养体系的方向，出台提高人才培养质量的11项改革措施；
第二、今年下半年，学校进一步细化出台教育教学改革的30条意见，作为学校人才培养工作的指导性文件；
第三、学校实施“倍增计划”，推进教师数量倍增、办学空间倍增和教学经费倍增，重点解决生均教育资源不足的问题；
第四、围绕一级学科建设目标开展第一轮院系调整，暂停全校21个专业招生，今后将常态化地进行整体专业办学评估，解决专业结构和体系不完善的问题；
第五、成立首批近200人的教学督导团，实施教学质量全过程管理，不断健全教学质量保障体系。
希望通过一系列的改革，我们的生师比可以得到极大改善，办学专业减少一半，80%的本科生继续深造，100%的教授上讲台给本科生上课，教学质量保障深入到人才培养过程的各个环节，形成“教师乐于教，学生乐于学”的氛围。
提升人才培养质量是一项长期的工作，我们的专家组都是国内外知名的教育家，对人才培养有着丰富的经验，我们期待，在接下来的几天里，大家能为我们人才培养工作诊断开方，贡献智慧。
最后，祝各位工作顺利，身体健康。
谢谢大家！